Lesson Study: Sebuah Upaya Peningkatan Mutu Pendidik Pendidikan NonFormal

Lesson study sebagai istilah muncul pertama kali di Jepang sebagai jugyou kenkyuu, apabila diterjemahkan secara bebas jugyou berarti pelajaran atau lesson dan kenkyuu berarti riset. Tidak ada referensi yang menjelaskan secara pasti asal mula dari pendekatan ini. Beberapa ahli pendidikan di Jepang bahkan berpendapat bahwa pendekatan ini berasal dari Amerika, dan seperti yang banyak terjadi pada produk Amerika lainnya, diadopsi dan direkayasa untuk menjadi lebih baik dan aplikatif (refinement) oleh bangsa Jepang. Adapula pendapat yang menyatakan bahwa lesson study atau jugyou kenkyuu adalah evolusi dari kounaikenshuu, sebuah peningkatan profesional guru yang telah diterapkan di Jepang sejak tahun 1960-an.<!--StartFragment-->

Satu hal yang pasti bahwa lesson study telah memberikan efek positif secara signifikan di dalam kualitas pendidikan Jepang dan negara-negara yang mengadaptasinya. Lesson study melepaskan ketergantungan dari guru dan kurikulum yang kaku, membawa guru dan siswa menjadi lebih aktif, dan memiliki visi lebih luas, serta memberikan ruang bagi munculnya sebuah solusi pembelajaran yang aplikatif.

Meski sekilas tampak sebagai sebuah ide sederhana, namun lesson study merupakan sebuah proses yang kompleks. Lesson study merupakan proses yang mengkolaborasikan guru dalam kelompok kecil untuk merencanakan, mengajar, mengobservasi, meninjau kembali dan melaporkan hasilnya pada penerapan pengajaran individu.

Mengingat keberhasilan penerapan Lesson Study ini pada pendidikan formal di Indonesia, terutama melalui proyek JICA-IMSTEP yang melibatkan UPI Bandung, UNU Jogyakarta, dan UM Malang, maka BPPNFI Regional IV  Surabaya berupaya untuk mengaplikasikan Lesson Study ini bagi tenaga pendidikan non formal.

Di bagian awal buku ini Anda dapat menemukan sejarah dan pengertian tentang Lesson Study sebagai bahan referensi (Bab 1 dan Bab 2). Sedangkan di bagian kedua akan akan berisi deskripsi model penerapan lesson study  yang dikembangkan oleh BPPNFI regional IV  Surabaya tahun 2007 beserta pengalaman penerapannya pada pendidikan non formal (Bab 3, 4 dan 5). Pertimbangan tim penulis membagi buku ini menjadi dua bagian adalah dengan harapan agar buku ini dapat dijadikan referensi bagi siapapun (tidak hanya pendidik pendidikan non formal) yang ingin mengenal dan memahami lesson study, apalagi mengingat masih sangat jarang buku yang membahas lesson study yang diterbitkan di Indonesia.